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Diagramas de barras.

Se utiliza para representar datos cualitativos y cuantitativos, con datos de tipo discreto. En el eje x se representan los datos ordenados en clases mientras que en el eje y se pueden representar frecuencias absolutas o relativas.

Histogramas.

Los histogramas de frecuencias son gráficas que representan un conjunto de datos que se emplean para representar datos de una variable cuantitativa. En el eje horizontal o de las abscisas se representan los valores tomados por la variable, en el caso de que los valores considerados sean continuos la forma de representar los valores es mediante intervalos de un mismo tamaño llamados clases. En el eje vertical se representan los valores de las frecuencias de los datos. Las barras que se levantan sobre la horizontal y hasta una altura que representa la frecuencia. Un punto importante en el manejo de la información bajo el uso de histogramas es el hecho de poder comparar, bajo un proceso en control, que a medida que se crecen las clase tiene aproximadamente la forma de una campana centrada, que como veremos posteriormente, es la de una de las distribuciones mas importantes conocidas como frecuencia normal o gaussiana.

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¿Cómo fomentar la creatividad de los jóvenes?

Hola buenas noches:

A nosotros lo que nos a funcionado ha sido el tener contacto con gente tan entusiasta como ustedes o como los responsables del Clubhouse y desde luego sus pequeños socios. Con ellos hemos aprendido que soñar junto a los chavos y hacer realidad ese sueño es algo posible. Con ellos he conocido nuevas herramientas como Sctrach, que en la escuela donde trabajo se escuchaba más como estornudo. Digo Scrtach y no ha de faltar quien conteste ¡Salud!

La gente deja que otros piensen por ellos, eso no es más fácil que hacerlo por si mismo, pero lo parece. Las consecuencias son horribles. Muchos al platicar de software solamente hablan de Windows y office. Si alguien descalifica a Linux lo seguimos sin pensar, pero nos falta explorar. Debemos investigar he invitar a los chicos a que lo hagan y nos platiquen que han encontrado.

Así un día explorando en la red me encontré al Clubhouse, y ahora caminando juntos me encuentro con los clubs digitales.

Esto nos ayuda a que lo que soñamos lo hagamos posible. Si yo no se algo le digo a Marlene que me oriente y si quiero aprender las posibilidades de RPG le pido a Carlos que me eche una mano. Si actuamos solidariamente, creando el conocimiento, como un bien de todos llegaremos lejos.

Ahora si además de este apoyo que nos demos les proponemos juegos a los niños y los retamos a que lo hagan posible veremos que sus creaciones están llenas de sus sonrisas, de su esfuerzo de sus ganas.

Yo propondría que les inventemos un juego. Podría ser acerca del malvado virus AH1N1 (dirán que estoy enajenado, pero supongo que ninguno de ustedes cree que la sepa vino de Marte). En mi escuela estamos desarrollando un proyecto en el que tratamos de usar Scratch y los robots de Lego. Para este reto hemos leído el libro Triptofanito de Julio Frenk (quien fuera Secretario de Salud del sexenio pasado, vamos, no me vean azul, el era bueno, es un gran divulgador de la ciencia y como médico ha ocupado grandes puestos, actualmente trabaja en Harvard).

Podrían hacer animaciones en Scratch sobre la replicación de los virus. Armar un robot que busque cubrebocas y los lleve a una zona de un tablero donde podría estar pintada una nariz y una boca. O bien con RPG hacer todo un juego de este tipo.

De este tipo yo conozco Zelda, nunca lo he jugado pero he visto a mi hijo hacerlo. Zelda u otro personaje podría estar preocupado porque su aldea se encuentra atacada por la enfermedad. Entonces el buscaría a quien le indicara como poder ayudar a su aldea. Un personaje podría decirle que necesita Tamiflu para vencerlo pero para conseguirlo debe luchar. Antes necesita armas, es decir gel desinfectante, cubrebocas, alcohol y jabón. Estas las conseguiría comprándolas, pero el dinero lo obtendrá limpiando algún chiquero, repartiendo volantes sobre la enfermedad. Al tener estas armas podría dirigirse con algún malvado que no quiere darnos el Tamiflu pues quiere que escasee para venderlo al precio que se le pegue la gana y así dominar el mundo. Una vez vencido este malvado nuevamente nuestro personaje deberá conseguir dinero vacunando un determinado número de niños chillones, que no se dejen atrapar fácilmente, luego ir a una aldea a equipar un laboratorio cargando grandes aparatos y finalmente volver a luchar contra un malvado que represente a los intereses de las grandes compañías farmacéuticas que quieren hacer ellos las vacunas para venderlas al precio que ellos quieran. Al vencerlo nuestro personaje obtendría la vacuna que ayudaría a salvar las vidas de todos los habitantes del planeta.

Algo así podría ser el reto, usando quizás otros recursos tecnológicos que ustedes tengan a su alcance. Compartiendo sus resultados Si la idea prospera y conseguimos que los niños jueguen a esto, seguramente que lo que ellos produzcan será un gran tesoro que ellos habrán descubierto y en el que nosotros les habremos pasado las palas y los picos. Ellos serán los futuros científicos o los futuros artistas que hoy nos pinten un virus en Scratch. Y que mucha falta nos están haciendo como ya se vio en esta crisis

Un abrazote y seguimos en contacto.

 

Miguel Ángel

COMO SE REPRODUCEN LOS VIRUS

Es posible que en el próximo invierno el virus de la influenza A/H1N1 se pueda “ver activo” de nueva cuenta en nuestro país, porque no hay inmunidad amplia entre la población y la época de frío favorece la transmisión, advirtieron expertos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). En ese sentido, señalaron que el laboratorio mundial para este virus será el hemisferio sur, donde está a punto de empezar el invierno.

A su vez, advirtieron que si se flexibilizan o suspenden las medidas preventivas, se correría el riesgo de tener una “epidemia con rebote”, por lo que enfatizaron que no se debe bajar la guardia y permanecer alertas.

Al participar en el taller-conferencia Para saber y comunicar de influenza, que se realizó en el auditorio de la planta baja de la rectoría de la máxima casa de estudios, los especialistas explicaron desde qué es un virus hasta cómo se podría elaborar una vacuna.
El director del Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias (INER), Rogelio Pérez, reconoció que “se debe mejorar el tratamiento de los casos, no sólo los de hospital, sino desde la atención primaria, y mejoraría la atención a los pacientes”.

Ante la experiencia de un nuevo virus, añadió: “todos tenemos que ajustarnos a la situación e ir mejorando la atención a los enfermos”. Por otra parte, apuntó que gran parte de la investigación se ha centrado en los casos hospitalarios, porque son los más graves.
Microorganismo a detalle
El experto mencionó también que en “la próxima temporada invernal podríamos ver un repunte de este virus, porque es la época en la que se favorece más la transmisión”.

En su turno, Susana López, del Instituto de Investigaciones Biomédicas de la UNAM, habló sobre la estructura y el potencial del virus A/H1N1.En principio, explicó que tiene una especie de “armadura”, constituida por la hemaglutinina –de ahí viene la H– y la neuraminidasa –que es la N–. Dichos componentes permiten que el microorganismo inicie su ataque.
Al penetrar una célula, el virus puede multiplicarse en 100 o hasta mil por unidad, con capacidad de infectar más unidades. La influenza A tiene 16 tipos de H, es decir, de hemaglutininas, y nueve tipos de neuraminidasas. Estos subtipos, que infectan a animales y a humanos, han sido los causantes de al menos tres pandemias.

Susana López precisó que el A/H1N1 es una mezcla compleja de genes de virus de aves, de cerdos y de humanos, y su composición genética es la siguiente: tres genes de virus porcino de Estados Unidos, dos de aves, uno de humano y dos de porcino euroasiático.
Agregó que para producir una vacuna, lo cual llevaría seis meses, se tienen que seguir los siguientes pasos: seleccionar el subtipo para hacer el antígeno, multiplicar el virus en huevos embrionarios (en uno se producen de dos a cinco dosis), purificar e inactivar el virus y tener controles de calidad por lote.

En su turno, el profesor de epidemiología y salud pública de la Facultad de Medicina de la UNAM, Malaquías López Cervantes, alertó que de suspender de manera drástica las medidas preventivas, se correrá el riesgo de padecer una “epidemia con rebote”. En tal sentido, subrayó que se debe regresar a la vida normal, pero de forma paulatina.
Por otro lado, apuntó que el laboratorio mundial para este virus será el hemisferio sur, donde está a punto de comenzar el inverno. De su lado, el director general del Instituto Nacional de Perinatología, Javier Mancilla, consideró que “pasaremos por una etapa posepidémica con casos esporádicos, y a lo mejor algunos repuntes”.

GRAFICA LINEAL

1. ¿Para qué sirve?
Una gráfica lineal se utiliza para representar series de datos que han sido recolectados en un tiempo específico. Los datos se representan en una gráfica en intervalos de tiempo y se dibuja una línea conectando los puntos resultantes.
Es útil al mostrar tendencias de comportamiento de un evento o proceso (incrementos, decrementos o tendencias sin variación). Permite visualizar cambios que sufren los procesos en un período de tiempo o comparar el desempeño obtenido después de implementar una solución.
2. ¿Cómo se elabora? A) Defina el período de tiempo que utilizará para recolectar la información (datos). Ej. Un mes, un trimestre, un año.
B) Recolecte los datos. Se recomienda el involucrar de 20 a 25 datos para que sea representativo.
C) Dibuje el eje vertical (eje "Y") para representar los datos. La escala dependerá de los valores que haya seleccionado.
D) Dibuje el eje horizontal (eje "X") donde cada punto representará un período de tiempo. Puede ser días, horas, semanas, etc.
E) Grafique la información . Coloque un punto en la gráfica por cada valor en el período de tiempo en que sucedió.
F) Conecte todos los puntos con una línea. Ésta mostrará la tendencia de los datos observados en el período seleccionado.

Saludos

Hola muchachos y antes que nada esperando que tanto sus familiares como ustedes se encuentren bien.

La contingencia sigue y los volveré a ver hasta el día 11 de mayo, así que trata de aprovechar este espacio para subir tus tareas, dudas o trabajos.

Algunos compañeros han publicado ya algún trabajo desde los primeros días y me parece que bajo las circunstancias actuales cualquier esfuerzo es muy apreciado por mí y seguramente también por sus papás.

Si puedes subir la información desde tu casa hazlo, pero no acudas a un café Internet sobretodo si es un lugar sin las normas de higiene que se están estableciendo.

La imagen es de: http://www.estrelladigital.es/ED/diario/129102.asp

Seguiremos en contacto por este medio, elabora una lista de dudas sobre esta situación en las que las matemáticas o la física puedan ayudar a dar respuesta.

Por ejemplo, estas pueden ser algunas dudas:

Por que usar jabón, cómo funciona el jabón para anular a los microorganismos.

Qué tamaño debe tener el virus de la influenza AH1N1.

Cuál es el radio del tejido de un cubrebocas.

Cuáles son los cubrebocas que deben usar los médicos que se exponen al virus, cuál debe ser el tamaño de la malla.

A qué distancia puede llegar un virus después de un estornudo. Trata de localizar algún video en cámara lenta sobre este fenómeno. Qué fuerza hace que no llegue más lejos.

Cómo podríamos matar a un virus si no están vivos.

Existen programas para simular una contingencia como esta y han ayudado a las autoridades para planear las medidas que se han tomado. También existen videojuegos en los que se simula un ataque de virus. Si tienes uno de estos juegos platícanos tu experiencia y si tiene datos trata de hacer una gráfica de muertos por unidad de tiempo.

Que es una gráfica exponencial. Busca las gráficas presentadas por las autoridades y observa como en un inicio esta influenza se comportó con un crecimiento exponencial.

Los chinos mandaron ayuda a nuestro país y el presidente fue al aeropuerto a dar las gracias. Pero a unos mexicanos al llegar a China los separaron. Esta actitud debida a su ignorancia ha generado indignación, no obstante por qué los chinos más que ningún otro pueblo, son más vulnerables a una pandemia.

Qué nos dice el mapa de la Influenza, el virus se desplaza. Hacia dónde lo hace. A qué velocidad.

Pronto nos volveremos a ver y con las investigaciones que hagas de estas y otras interrogantes, trataremos de analizar las respuestas. Cuida que los sitios de Internet que consultes sean serios, no digas que te lo mandaron en una cadena de mails. Trata que tu respuesta sea de algún científico reconocido, para ello busca el nombre de quien da la respuesta y donde trabaja.

Ahora debemos aprender a cuidarnos. Este es el primer ataque del virus y si nos sentimos triunfadores y bajamos las medidas de seguridad podemos hacer que el próximo ataque del virus sea más feroz.

Salud y un abrazo (acá de lejos).